“Pero la educación también tiene que ver con no decir a los jóvenes lo que tienen que hacer; tiene que ver con transformar el mundo (las cosas, las palabras, las prácticas) en algo que les hable. Tiene que ver con encontrar un camino para hacer que las matemáticas, el inglés, la cocina y la carpintería sean importantes, en y por sí mismas”.
Simons y Masschelein (2014, p.46)
Septiembre de 2023
Ha sido un desafío fascinante y novedoso pensar en una propuesta metodológica de narrativa transmedia, en el marco de un escenario de enseñanza y aprendizaje en una ecología de medios, articuladas desde un metaverso.
Se trata del encuentro con un relato inicial breve que abre caminos diversos a una polifonía de voces con las sonoridades singulares y potentes de los movimientos sociales de la época, a través de personajes que dialogan/debaten entre sí, en unas coordenadas de tiempo lejanas y no tanto, la Buenos Aires de principios de septiembre 1930.
Se busca habilitar una experiencia inmersiva, un viaje en el tiempo, tan breve o tan extenso como el viajante lo desee, tan conmovedor como sean las resonancias de las elecciones de quienes transiten la propuesta.
Se moviliza a dialogar con otras ideas, las más de las veces, a debatirlas. Se invita a asumir y argumentar sus posicionamientos desde el personaje elegido, sentir esas palabras, hacerlas propias mientras se las construye y pone en circulación.
Ese ejercicio que propongo es el que realicé con cada uno de los personajes mientras construía los diálogos iniciales... qué sentía aquella maestra cuando uno o una de sus estudiantes llegaba del conventillo con los ojos cansados y la panza vacía, qué aquel panadero anarquista cuando le cuestionaban la apertura de su movimiento, o el descendiente de indígenas expulsados de sus tierras, cuando arrestaron a su hijo por defender su pacha.
Seguramente a cada uno y una de quienes transiten por esos mundos, le llegarán las resonancias de los personajes que hablan de sus deseos y afectos. Esta experiencia quiere ponerle voz, fuerza argumental, seguridades, apertura al diálogo y sobre todo, territorios en los que compartir esa vitalidad.
Una canción que habla de encuentros e invitaciones.
Enero de 2024
Resonancias de experiencias múltiples, de las propias y de las ajenas, se han colado en estas construcciones.
Algunos personajes, cada vez más cercanos en sus inquietudes y sentires, se van cruzando en lo cotidiano, como si desde esos subsuelos, "donde el barro se subleva", reclamaran esta quietud, este aislamiento disfrazado en máscaras que adormecen más de lo que movilizan.
Salir de la periferia de la vida, dar un paso hacia el centro, el centro elegido, donde lo vital de los deseos propios se encuentren en la frontera de los sueños colectivos.
Esa apuesta, que es también propia, habla de una posición ante la vida y el mundo, que todos y todas tendríamos que encontrar al menos una vez... no sé si este proyecto sea "esa vez" de otros y otras, porque esa es una respuesta que podrán darse quienes realicen la experiencia.
Sólo quisiera que estos entornos se presenten desde diseños narrativos que amparen más amores y libertades que mezquindades, indiferencias y opresiones.
"Y yo me voy a buscar el olor del mundo que perdimos"
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Cita:
Simons, M. y J. Masschelein (2014). En defensa de la escuela. Una cuestión pública. Buenos Aires: Miño editorial.